Tugas Modul 1.4.a.9 Koneksi Antar Materi-Pentingnya Budaya Positif-Sintesis Berbagai Materi

-
 Tugas Modul 1.4.a.9 Koneksi Antar Materi-Pentingnya Budaya Positif
Sintesis Berbagai Materi

Budaya positif di sekolah yang berpihak pada murid, diyakini akan melahirkan generasi-generasi yang unggul dan berakhlak mulia sesuai profil pelajar pancasila. Untuk menumbuhkan budaya positif di sekolah diperlukan kerja keras dan kerja sama dari semua pihak. Dibutuhkan konsistensi dan keberlanjutan dalam menjalankannya.

Lalu bagaimana caranya untuk menumbuhkan dan membangun budaya positif di sekolah yang berpihak pada murid dan melibatkan semua warga sekolah? Ya, tentu saja sebagai guru penggerak, yang kita lakukan adalah sebagai berikut:

  1. Mengenali dan memahami Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara bahwa Pendidikan itu hanya menuntun laku sang anak sesuai kodrat alam dan zamannya, guru ibarat petani yang merawat benih-benih, menumbuhkan budi pekerti, memahami keiginan dan dunia anak yaitu bermain, guru sebagai among yang senantiasa mendampingi dan mengontrol, melibatkan keluarga dan lingkungan sekitar dalam memajukan pendidikan.
  2. Memahami nilai diri dan peran guru penggerak. Nilai diri guru penggerak yaitu Mandiri, Reflektif, Inovatif, Kolaboratif, dan Berpihak Pada Murid. Sedangkan peran dari seorang guru penggerak adalah sebagai pemimpin perubahan baik di kelas, sekolah, atau komunitas lainnya yang berhubungan. Mampu menggerakan orang lain di sekitarnya.
  3. Mengetahui cara merumuskan dan menetapkan visi guru yang nantinya dimasukan ke dalam visi sekolah. Sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara hendaknya kita dalam membuat visi berpijak pada kekuatan dan hal-hal positif yang ada pada anak sesuai kodrat alam dan zamannya. Juga sesuai dengan kondisi lingkungan yang ada. Salah satu hal mendasar dalam sebuah visi adalah perubahan. Salah satu pendekatan untuk melakukan perubahan bisa kita capai menggunakan paradigma Inkuiri Apresiatif (IA). IA dikenal sebagai model manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. IA pertama kali dikembangkan oleh David Cooperrider.  5 Tahapan Inkuri Apresiatif kita kenal dengan sebutan BAGJA, BAGJA adalah akronim dari Buat Pertanyaan Utama (Define), Ambil Pelajaran (Discover), Gali Mimpi (Dream), Jabarkan Rencana (Design), dan Atur Eksekusi (Deliver).
  4. Membangun budaya positif di sekolah bisa di mulai dari kelas, yaitu dengan membuat kesepakatan kelas yang melibatkan murid, berdiskusi, menyepakati aturan dan konsekuensinya, kemudian dibuatkan poster kelas, guru dan murid menjalankannya dengan konsisten dan saling mengingatkan, guru harus menghindari hukuman bagi murid yang melanggar, ajaklah berdiskusi kembali tentang kesepakatan yang telah dibuat.
Kesimpulannya adalah untuk membangun budaya positif di sekolah dibutuhkan kerja sama antara guru, murid, orang tua, dan warga sekolah lainnya. Seorang guru harus bisa menjadi teladan bagi murid-muridnya. Budaya positif di sekolah bisa ditumbuhkan melalui kegiatan-kegiatan pembiasaan dan program-program sekolah yang telah disepakati bersama.

Terima kasih, semoga bermanfaat.

Salam sehat dan bahagia selalu

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Modul 2.2 Pembelajaran Sosial-Emosional (PSE) - Koneksi Antar Materi

-
Image
  2.2.a.9 Koneksi Antar Materi Oleh:   Bowo Hadi Kuswono Menurut Ki Hajar Dewantara, guru diibaratkan seorang petani dan murid adalah benihnya. Seorang petani tugasnya adalah merawat dan menjaga benih-benih itu, tentu saja benih yang tumbuh itu berbeda-beda dalam perkembangannya dan juga berbeda jenisnya. Misalkan untuk merawat benih jagung tentu saja akan berbeda dengan merawat benih padi. Seorang petani harus memberikan perawatannya sesuai dengan kebutuhan benih-benih yang berbeda tadi sampai semuanya berbuah. Begitu juga kita sebagai guru harus jeli dalam melihat keberagaman kebutuhan siswa, ada yang lambat, sedang, dan cepat. Ada yang suka agama, sains, seni, olahraga, dan sebagainya. Ada yang suka belajar dengan cepat melalui penglihatan, pendengaran, atau kinestetik. Semua harus kita akomodir dalam proses pembelajaran. Kita sadari betul bahwa untuk melakukan sebuah perubahan itu dibutuhkan tekad dan upaya yang keras, konsisten, dan berkesinambungan serta kolaborasi deng
Read more

RPP Berdiferensiasi dan Terintegrasi KSE

-
 Salam sehat dan bahagia selalu Bapak/Ibu Guru hebat Berikut ini saya bagikan contoh RPP Berdiferensiasi dan terintegrasi KSE yang sudah saya praktikan pada pendidikan guru penggerak (PGP) angkatan 1. Saya yakin Bapak/Ibu bisa lebih baik lagi dalam membuatnya. ini hanya sekedar berbagi saja, mudah-mudahan bisa bermanfaat. Terima Kasih Bapak/Ibu juga bisa mendowloadnya dalam format word dibawah! RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)   Satuan pendidikan      : SDN 2 Girimukti Kelas / Semester          : 6 (enam) / 2 (dua) Tema                            : Bumiku Sub Tema                     : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya Muatan Terpadu           : IPA, Bahasa Idonesia Pembelajaran Ke          : 2 A.     TUJUAN PEMBELAJARAN 1.       Setelah mengamati video dan membaca teks serta mengamati garis lintang dan garis bujur pada globe , siswa   mengetahui tentang perbedaan waktu di bumi dan pengaruhnya pada kegiatan sehari-hari . 2.       Setelah berdiskusi , siswa ma
Read more

Tugas Modul 1.3.a.5 Pembelajaran 3 - Refleksi Individu 4P

-
Image
Pada modul 1.3 Visi Guru Penggerak bagian 1.3.a.5 Ruang Kolaborasi-Pembelajaran 3 ini, kita disuruh untuk membuat refleksi individu dengan menggunakan poin-poin panduan 4P (Peristiwa, Perasaan,Pembelajaran, Perubahan) atas proses kolaborasi kelompok. Kerangka  refleksi sudah disediakan.  Berikut adalah contoh hasil tugas saya sebagai CGP angkatan ke-1 yang mungkin bisa menjadi gambaran bagi Bapak/Ibu CGP angkatan 2 dan selanjutnya yang akan melaksanakan pendidikan yang sama selama sembilan bulan. Terima kasih. Peristiwa (Facts): peristiwa apa saja yang terjadi? Selama ini, saya menganggap suatu kelemahan atau kekurangan itu sebagai suatu hambatan atau masalah. Namun ternyata anggapan itu salah, tergantung dari mana kita memandang kelemahan itu. Bisa jadi ketika kita memandang suatu kelemahan dari sudut pandang yang berbeda, maka akan menjadi sebuah kekuatan yang bisa kita pakai sebagai dasar untuk melakukan suatu perubahan yang ekstrim atau tidak biasanya. Misalnya di sekolah saya muri
Read more