3.3.a.7. Demonstrasi Kontekstual - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Demonstrasi Kontekstual - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Nama                                   : Bowo Hadi Kuswono, S.Pd.

Nama Program              : MANGKELIN (Mading Kelas Online)

Tujuan Program          : Meningkatkan keterampilan literasi dan bakat seni murid

Tahapan BAGJA	Panduan Tahapan	Hasil Tahapan
B-uat Pertanyaan	Buatlah pertanyaan untuk mengarahkan kita kepada penelusuran hal-hal yang akan kita lakukan	Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam literasi dan mengembangkan bakat seninya melalui pemanfaatan TIK di sekolah ?
A-mbil Pelajaran	Ceritakan dan tuliskan pengalaman/kegiatan baik, prestasi yang pernah terjadi yang berhubungan dengan topik bahasan (kepemimpinan siswa (murid) di sekolah)	Murid kelas 1 sampai kelas 6 sudah dibiasakan untuk membuat Mading Kelas yang isinya berupa puisi atau gambar hasil murid yang dipajang di kelas masing-masing. SDN 2 Girimukti sudah mempunyai Web Sekolah yang bisa digunakan untuk memajang hasil karya murid-murid. Sinyal internet di SDN 2 Girimukti sudah bagus dan setiap guru sudah dikasih fasilitas Laptop
G-ali Mimpi	Buat gambaran rinci kondisi ideal atau mimpi kita terkait topik bahasan: -          Kemampuan  seperti apa yang dibayangkan ada dalam diri siswa (murid) -          Perilaku apa saja yang ada pada siswa (murid) dengan pengetahuan  menulis  yang diharapkan -          Perilaku guru seperti apa yang mendorong kemampuan murid dalam menulis dan menggambar -          Perilaku kepala sekolah seperti apa yang mendorong kemampuan murid dalam menulis dan menggambar -          Perilaku orang tua seperti apa yang mendorong kemampuan murid dalam kegiatan menulis dan menggambar -          Hal apa saja yang perlu dimiliki untuk meningkatkan kemampuan murid dalam menulis dan menggambar.	·         Murid menjadi lebih semangat dan terampil dalam menulis dan menggambar ·         Murid Pandai membuat puisi dan menggambar sesuai hobinya, murid menjadi bangga karena hasil karyanya bisa dilihat oleh banyak orang karena dipajang di Web Sekolah. ·         Guru menjadi motivator yang baik bagi murid dan memberikan kesempatan kepada murid seluas-luasnyadalam  pengembangan diri, mengaktualisasikan diri dalam menulis dan menggambar. ·         Kepala sekolah memberikan dukungan dalam pengembangan bakat siswa secara moril dan materil serta memberikan kepercayaan terhadap langkah perbaikan dan pengembangan guru dan murid. ·         Orangtua memberikan dukungan sepenuhnya terhadap pengembangan bakat menulis dan menggambar anak-anaknya ·         Membuat jadwal rutin pelaksanaan kegiatan, pembimbingan, dan berbagai fasilitas yang mendukung pelaksanaan kegiatan ini.

 

J-abarkan Rencana	Membuat cara/strategi mencapai mimpi-mimpi yang sudah kita tuliskan: ·         Rencana/strategi apa yang perlu dilakukan (siapa melakukan apa)? ·         Bagaimana memonitor dan mengevaluasi rencana tersebut (bisa melihat format kerangka Monev)	Rencana program : Program MANGKELIN (Mading Kelas Online) ini berangkat dari analisis aset/modal fisik dan manusia yang ada di SDN 2 Girimukti. SDN 2 Girimukti sudah mempunyai web sekolah, sinyal internet bagus, satu guru satu laptop, dan salah satu guru di SDN 2 Girimukti menjadi admin web sekolah dan mempunyai kelebihan dalam penguasaan IT. Program MANGKELIN ini melibatkan Kepala Sekolah selaku pemegang kebijakan, Guru-guru memberikan bimbingan dan arahan kepada murid-muridnya, Murid terlibat langsung dalam pembuatan karya, dan Orang Tua yang akan mendampingi anaknya di rumah. Ditambah lagi sekarang masih masa pandemi dimana murid belum bisa tatap muka, untuk itu diharapkan hasil karya murid-murid bisa dilihat oleh siapa saja dan di mana saja. Semua hasil karya murid akan diposting di Mading Web sekolah oleh guru yang bertugas sebagai admin web. Mading dikelompokan berdasarkan kelas. Diharapkan melalui Mading Online ini keterampilan menulis dan bakat meggambar siswa meningkat, dan juga mereka tambah semangat karena karyanya dipublikasikan. Monitor dilakukan oleh Kepala Sekolah dan Guru kepada Guru dan murid dan untuk murid sendiri. Evaluasi melibatkan guru, kepala sekolah, dan orang tua.
A-tur Eksekusi	Menentukan tim inti program: -    Siapa koordinator/ penanggung jawab pelaksanaan program -    Siapa yang bertugas memonitor dan mengevaluasi jalannya program -    Siapa yang bertugas membuat laporan program -    Bagaimana cara komunikasi/koordinasi yang dilakukan tim (melalui pertemuan (diskusi), rapat mingguan/ bulanan dll) untuk memberi kabar satu sama lain tentang jalannya program	Penanggung jawab dan mekanisme koordinasi antar tim: Penanggung Jawab kegiatan: Kepala Sekolah Pengarah : Dewan Guru Koordinator Acara: Guru Kelas VI (admin web sekolah) Penanggung Jawab sie Acara: Guru kelas masing-masing Penanggung Jawab sie Perlengkapan: Admin web sekolah Laporan dibuat oleh Koordinator acara (ketua panitia). Koordinasi dilakukan dengan rapat setiap satu bulan sekali internal panitia. Hasil rapat internal dilaporkan kepada seluruh dewan guru sebagai pengarah acara. Evaluasi dapat dilakukan melalui rapat koordinasi dengan kepala sekolah dan guru.

 

MONITORING, EVALUASI DAN PEMBELAJARAN

a.       Pertanyaan Kunci

Pertanyaan Kunci Evaluasi Program (Diisi dengan pertanyaan utama yang menjadi tujuan evaluasi)

1. Sejauh apa program yang telah berjalan sesuai dengan tujuan utama program? 2. Seberapa banyak hambatan yang ditemui selama pelaksanaan program ini? Mengapa terjadi demikian?

 

b.      Fokus Monitoring

Fokus Monitoring	Pertimbangan Pemilihan	Pertanyaan Utama Monitoring
Diisi dengan pilihan aktivitasaktivitas atau tujuan antara program (outcomes) yang akan dipantau/dimonitor sepanjang pelaksanaan program, hal ini yang akan digunakan sebagai data untuk evaluasi program	Diisi dengan alasan pemilihan aktivitas atau tujuan antara (outcomes) program	Diisi dengan pertanyaan untuk menggali fokus monitoring yang berpengaruh pada tujuan program
Bagaimana kegiatan menulis puisi dan menggambar yang dilakukan oleh murid-murid dari kelas 1 sampai 6 berjalan?	Untuk memastikan kegiatan berjalan dengan baik: Guru kelas memberikan bimbingan dan meminta bantuan orang tua agar mendampingi di rumah.	Bagaimana respon guru dan murid kepada program ini? Dan Bagaimana semangat/keterampilan murid dalam menulis dan menggambar meningkat?

 

c.       Metode Penggalian Data

Pertanyaan Monitoring	Sumber Informasi	Metode	Kapan/ Bagaimana
Diisi dengan pertanyaan Utama Monitoring	Diisi dengan pihak/aktor yang berkaitan dengan pertanyaan monitoring	Diisi dengan metode untuk penggalian data kepada sumber informasi Contoh: kajian evaluasi, observasi, wawancara, kuesioner/survey	Diisi dengan waktu penggalian informasi
Bagaimana respon guru dan murid kepada program ini? Dan Bagaimana semangat/keterampilan murid dalam menulis dan menggambar meningkat?	Guru, murid	Wawancara/observasi	Dalam proses berjalan

 

d.      Strategi Pengolahan Data

Pertanyaan Monitoring	Data yang terkumpul	Kesimpulan	Catatan Khusus, Pengecualian,dll
Diisi dengan pertanyaan monitoring dan pertanyaan tambahan tentang tim pengelola program	Diisi dengan data dan informasi yang menjawab pertanyaan monitoring tersebut, dari berbagai metode	Diisi kesimpulan yang dapat ditarik untuk menjawab pertanyaan monitoring dari data dan informasi yang ada pada kolom kedua	Bila ada catatan khusus yang memberikan nuansa atas kesimpulan yang ditarik, catat di kolom ini
Bagaimana respon guru dan murid kepada program ini? Dan Bagaimana semangat/keterampilan murid dalam menulis dan menggambar meningkat?       Bagaimana pembagian peran dalam tim? Apakah semua orang dalam tim melaksanakan perannya dengan baik?	Guru dan murid merespon dengan bagus program ini dan mereka merasa semangat untuk berkarya. Ketrampilan murid-murid dalam menulis dan menggambar meningkat.   Semua orang dalam tim melaksanakan perannya masing-masing dengan baik.	Kegiatan menulis dan menggambar untuk diposting di Mading Online berjalan dengan baik.	Memang pada awal-awalnya guru harus melakukan bimbingan yang intens kepada murid dan mengajak orang tua agar terlibat dalam pendampingan anak-anaknya di rumah.

 

e.       Pembelajaran Program

Faktor-Faktor Pendukung Pelaksanaan Program	Faktor-Faktor Penghambat Pelaksanaan Program	Pembelajaran
Diisi dengan hal-hal yang mendukung keberhasilan program	Diisi dengan hal-hal yang menghambat pencapaian program	Diisi dengan hasil refleksi dan temuan-temuan signifikan selama pelaksanaan program
Koordinasi tim yang baik	Beberapa murid belum lancar baca tulis, tidak punya buku gambar dan pensil warna sehingga mereka harus didampingi orang tua dan  meminjam peralatan dari temannya.